7月10日，第四届中国社会科学案例论坛在北京召开，清华大学全球产业研究院副院长李东红受邀出席会议并作主题报告。

本届论坛以“跨学科案例与新时代中国金融发展”为主题，由中国人民大学和全国金融专业学位研究生教育指导委员会共同主办。来自教育部、清华大学、中国人民大学、南开大学、加拿大麦科文大学、中央财经大学等国内外知名高校的相关学者出席活动，从案例的开发、写作、应用，结合自身丰富的实践经验，与到场的案例教学与开发界的专家学者200余人，共同探讨跨学科案例开发与新时代中国金融发展。

教育部学位中心主任黄宝印做主旨演讲，中国人民大学常务副校长、全国法律专业学位研究生教育指导委员会副主任委员王利明，中央财经大学副校长、全国金融专业学位研究生教育指导委员会副主任委员史建平出席并致辞。中国人民大学原副校长、全国MBA教指委副主任委员伊志宏主持了本次会议。

李东红做主题报告

李东红副院长在教学案例开发、案例课堂教学和案例研究方面有着丰富的经验。在题为“中国本土教学案例开发中的痛点和抉择”的报告中，李东红表示，中国本土教学案例的开发面临着五大痛点：一是个人兴趣与企业合作意愿并不总是相匹配；二是案例所需资料与企业提供资料之间往往存在明显的差距；三是课程要求与企业诉求以及传统撰文方式之间存在相互角力现象；四是不少案例存在“有形”而“无神”的问题；五是个人时间、精力等的投入与各个方面“回报”会存在着不相称。

面对上述问题，李东红认为，案例写作者有时需要在“无奈”和“诱惑”中坚守案例开发的初衷，通过各种途径找到合适的案例开发对象，并尽早确定案例的主题和主线，通过访谈，与企业人士正式、非正式交流对话等方法拓展思路，同时从企业提供的资料、访谈的内容以及多种外部渠道获得充实的素材。李东红还表示，好的教学案例开发要想方设法在与对象企业相向而行的同时，坚持并说服企业认同教学案例的写作手法，尽可能快速地完成案例写作和入库工作。这个过程中，案例写作者需要结合理论框架和知识点，把大量信息结构化，并适度表达自己对案例的思考。对于案例开发中教师经常遇到的投入与回报事项，李东红认为，要持乐观的态度。他结合自己在案例教学和案例研究的经历指出，要综合地看待案例开发的收获。借助案例开发，教师可以深度了解企业、提升课堂教学效果，还可以进一步写出高水平的、以案例研究为方法的学术论文，获得教学案例奖和案例研究论文奖，获得来自企业的课题支持。如果说教学案例开发是一个点，那么，围绕这个点把案例开发、案例教学和案例研究融会贯通，“努力把一个点做成一朵花，乃至花团锦簇”，就会豁然开朗。

与会人员合影

据悉，李东红长期坚持案例开发与研究，已开发教学案例31个，其中9个收入哈佛商学院案例库，2个收入中国管理案例共享中心，其余收入清华经管中国工商管理案例中心。李东红曾获第二届和第三届全国百篇优秀管理案例奖。自2013年起担任清华经管学院MBA核心课程《战略管理》责任教授，李东红积极推进全案例教学。在案例研究方面，李东红已在《管理世界》、《南开管理评论》、《中国工业经济》、《中国工业经济》等多本杂志共发表案例研究论文15篇，其中2篇获得“蒋一苇企业改革与发展基金奖”（2013年和2018年），2篇获得全国“商务发展研究成果奖”（2011年和2015年）。